Nie jest najczęstszym z rzeczowników, które są używane jako wtrącenia w odpowiedzi na pytania „tak” lub „nie”. Nie są one jednak syntaktycznie związane z innymi towarzyszącymi im wyrażeniami. Dlatego nie należy ich mylić z innymi typami wtrąceń.
Spis treści
Odpowiadanie na pytania typu tak/nie za pomocą pojedynczych słów 'tak’ lub 'nie’
Odpowiadanie na pytania typu 'tak’ lub 'nie’ za pomocą pojedynczych słów 'tak’ lub 'nie’ jest jednym z najlepszych sposobów na przyspieszenie rozwoju mowy. Dobre zrozumienie tego szczególnego typu pytań może otworzyć cały świat możliwości.
Słowo „tak” ma w języku angielskim ogromną moc. Może oznaczać „zgadzam się”, „nie zgadzam się”, a nawet „słyszałem”. W niektórych kulturach odmawianie czegokolwiek jest uważane za niegrzeczne. Niektórzy ludzie nigdy nie powiedzą „nie” na pytanie o instalację urządzenia.
Nie zawsze jednak łatwo jest wymyślić „tak”. Nawet małe dzieci mogą mieć trudności z wyrażeniem swoich uczuć. Mogą nawet potrząsać głową lub kiwać głową w odpowiedzi na pytanie, demonstrując brak zrozumienia.
Pytanie „tak/nie” jest nie tylko przydatne w poprawie komunikacji dziecka, ale także jest użytecznym narzędziem dla rodziców, którzy mogą pomóc dzieciom w wyrażeniu ich myśli. Jest to również świetny sposób na ćwiczenie umiejętności przez terapeutów.
Najprostszym pytaniem jest stare „czy chcesz iść do parku?”. Możesz użyć wsparcia wizualnego, np. karty obrazkowej lub prostego diagramu komunikacyjnego. Upewnij się, że przed zadaniem pytania przekazujesz dziecku wystarczająco dużo informacji, żeby mogło zrozumieć pytanie. Pomoże to dziecku odpowiedzieć w sensowny sposób.
Jeśli masz dziecko z autyzmem lub innym profilem neurotypowym, zadawanie odpowiednich pytań może być dla Ciebie wyzwaniem. Będziesz musiał dostosować swój język do ich zainteresowań.
Wtrącenia nie są syntaktycznie związane z innymi towarzyszącymi im wyrażeniami
Wtrącenia są wyrażeniami, które przekazują uczucia, emocje i inne stany emocjonalne. Są rodzajem klasy słów, która ma wiele różnych zastosowań i funkcji. Na ich cechy semantyczne wpływa ich budowa prozodyczna.
Generalnie wtręty dzieli się na cztery grupy ze względu na ich zastosowanie i funkcję. Te grupy to wtręty ekspresyjne, wtręty niekanoniczne, wtręty półkanoniczne i wtręty kanoniczne. Nie są to jednak jedyne grupy wtrętów.
Główną cechą wtrętu jest jego siła illokucyjna. Jest ono częścią słownictwa afektywnego języka i pełni znaczącą rolę komunikacyjną. Co więcej, może stymulować działanie i pasywację. W rzeczywistości jest żywą reprezentacją ludzkich emocji.
Oprócz siły illokucyjnej, wtrącenia przenoszą całe znaczenie wypowiedzi. Mogą być użyte do przesłuchania, negacji lub pasywizacji. Na przykład ueuitI geshyn oznacza „stałem się sławny”.
W pewnym kontekście językowym wtrącenia są zwykle zgrupowane z innymi słowami emocjonalnymi. Są one ściśle związane z innymi ekspresyjnymi elementami leksykalnymi, takimi jak mimika i gesty.
W niektórych językach wtrącenia są włączone do systemu gramatycznego części mowy. Niektórzy autorzy uważają wtrącenia za najbardziej starożytne elementy języka. Inni uczeni twierdzą, że wtrącenia są syntaktycznie powiązane z innymi wyrażeniami towarzyszącymi.
Koniec
Koniec jest często ostatnią szansą pisarza na wywarcie wrażenia na odbiorcach. Jest to również dobry moment, żeby przypomnieć im o wszystkich rzeczach, które mogli przeoczyć po drodze. Jednak nie wszystkie wnioski są jednakowe. Wniosek musi spełniać kilka kryteriów, żeby można go było uznać za skuteczny.
Jednym z najlepszych sposobów na przekazanie swojej opinii jest użycie odpowiednich słów i zwrotów. Jednym z najlepszych sposobów na wyrażenie opinii jest użycie odpowiednich słów i zwrotów, takich jak wspomniany w zakończeniu i mniej rzucający się w oczy w analizie końcowej.
Istnieje wiele słów, które mogłyby być użyte do opisania tego samego procesu, ale nie zawsze łatwo jest wiedzieć, którego użyć. W rezultacie wspomniane in conclusion może być nadużywane jako przejście.
Na przykład, nierzadko zdarza się, że autor używa terminu „in the final analysis” w pierwszych akapitach pracy. W takim przypadku słowo „finally” może być zbędne.
Podobnie, „in the most obvious way” może być nadużywane. O ile to drugie jest oczywistym wyborem, o tyle to pierwsze powinno być poprawione przy pomocy dobrej listy kontrolnej korekty.
Ogólnie rzecz biorąc, konkluzja jest świetnym miejscem do rozpoczęcia. Jest to powtórzenie głównych punktów, ocena dowodów i wezwanie do działania.
